现实生活中，幼儿园园长扮演者多种角色：在幼儿园内，园长是教职工的“上级”，而对幼儿园的主管单位和部门来说，园长是“下级”；

在幼儿园行政工作中，园长是领导者，而在党支部中，园长可能是一名普通的党员；在幼儿园内部，园长是资源的分配者，而在争取外部支持、同外界打交道时，园长又成了联络者和谈判者。

在建立社会主义市场经济体制下，园长的角色又有了新的变化。在计划经济体制下，幼儿园的资源由由主办部门统筹配置（而且是短缺型的），在这样宏观环境下，园长们很难有独立的作为，因而他们的价值取向基本是“守成”，其行为模式是“服从”和“执行”。

而在市场经济体制下，政府及办园单位逐步赋予幼儿园更大的自学自主权，资源配置的方式发生了较大的变化。而且配置的机制更多地具有竞争的因素，幼儿园面向社会自主办园，自我发展已成为趋势。

在这种环境下，园长们工作价值取向更多地融进了“创业”的因素。他们不仅要管理好幼儿园，还要经营好幼儿园，他们不再是简单地执行上级的命令，而是在不同程度上自主地办园，因而园长的角色发生了相应的变化。

尽管园长的角色具有多重性，但最重要的角色是全园工作的领导者，是实现领导职能、办好幼儿园的关键。

这也正是园长自身的质的规定性，这种质的规定性是通过园长自身职业活动变现出来的，它受教育过程中各种管理关系制约。

园长既是园所管理的主体和承担者，又是园所管理关系的创造者。从我国幼儿园的具体情况来看，一个园知道则十几名教职工，多则几十人，设置上百人，这些人员及各个岗位需要园长来协调、指挥和控制，否则，幼儿园保教活动就无法顺利进行。

由于地位、职责、知识、经验、能力等因素，决定了园长在幼儿园中扮演着主角。