儿童观

以儿童为主题，尊重儿童的独立性的存在，独立学习探究的权利，因为一百个孩子，就应有一百种语言，一百种解决问题的办法与一种思维方式。

（1）视儿童为与成人平等的独立的个体

（2）尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的人格尊严和权力，尊重他们的能力和个性，树立对待儿童的新态度，确立现代幼儿教育民主化、科学化、个性化的发展方向。


发展观

发展观是促进孩子身体健康、心理健康、社会适应健康和道德健康的全面发展。让每一个孩子在原有基础上都能得到发展。在此基础上建立起来的发展观则强调：

（1）教育不等于发展。

（2）教育能够影响发展。

（3）幼儿的发展存在个体差异性。


教师观

以教师为主导，更加注重教师为孩子创设的教育“情境”如何，捕捉教育“情结”的能力如何。教师不应偷走孩子100中的99种不同，而是在么一个孩子身上尽可能让他们去接纳、应变其他99种。教师也，传道授业解惑者，挖掘人类潜能者。


教育观

让孩子终生受益、以儿童发展为本、尊重孩子认知情感。


大教育观

对幼儿的教育应该是由家庭、社会和幼儿园共同承担的一项责任和义务，只有三者形成教育合力的时候，才能最大限度的发挥教育的作用，并能达到最佳教育效果。


家长观

家长是孩子的第一任教师，更是身先士卒的示范者。作为教育孩子、家长与教师是平等的：平等的责任、平等的权利、平等的交流。家长要想尽千方百计让孩子融入到伙伴之中。