学习常规对幼儿的要求：

1 ．坐姿要自然、端正。

2 ．乐于倾听他人的观点及想法、不插话、不打断他人，尽量有序地表达。

3 ．有想法想表达时，举手示意，让教师知道。

4 ．学习活动开始后，要仔细倾听教师的安排，不随意与同伴谈话、聊天。

5 ．在活动过程中，会控制好自己的情绪，不因自己过度兴奋或其他情绪的表现而影响同伴。

6 ．在活动中需要合作时，能做到协商、轮流、谦让，不争抢材料。

7 ．用完材料后，能按照教师的要求，将材料整理好．放回原处。


教师的培养策略

1 ．平时在学习活动过程中，对个别幼儿出现的坐姿问题进行及时教育。学习一些关于坐姿的儿歌，如：“小脚平平放在地，后背不弯要挺立。双手搭在双腿上，精神饱满学习棒。”或与幼儿共同讨论坐姿不正确所带来的影响。

2 ．给幼儿安排座位时，要注意让每一位幼儿都能看清自己，不要背对着幼儿，尽量以圆弧形安排座位。

3 ．可以先让幼儿观看一些情景表演，教师再提出相应的问题，如：“他们在做什么？ " “是怎样听的？ " “别人说话时我们在旁边应该怎样听？ " “应该什么时候再发表自己的看法？”等，再让幼儿一起共同讨论。

4 ．教师要明白自己对幼儿的要求，分清是对个体提出的要求还是对群体提出的。若是前者，则可以私下和幼儿去说，不要大声说出幼儿的名字；若是后者，则要大声说出要求，让全班幼儿都能听清楚。

5 ．让幼儿进行小组合作学习时，给予他们自我解决问题的空间，可以建议他们商量一下合作过程中的分工，如：“谁负责画路线？ " “谁负责记录？”等。

6 ．活动结束后，可以儿歌的方式，提醒幼儿整理材料，将材料放回原处。如：“小剪刀，手中拿，宝宝剪纸就用它，用完合好放原处。”


游戏常规对幼儿的要求

1 ．听懂指令，自主选择或结束游戏。

2 ．适当保持安静 。

3 ．遵守游戏中的规则。

4 ．不妨碍别人，友好合作。

5 ．愿意自己解决问题 。

6 ．爱护玩具，有序整理，物归原处，保持区域整洁 。


教师的培养策略

1 ．活动开始前，应向幼儿介绍活动区的内容、投放的材料、活动规则，并指导幼儿科学的选区。

2 ．活动过程中，让幼儿自主决定“我想、玩什么，和谁一起玩，怎么玩”，但有时也需要教师的指导参与。此外，教师要做好观察记录。

3 ．活动结束后，教师要及时引导幼儿开展讲述、讨论、分析等评价活动，帮助幼儿整理获得的零散经验，修正错误的经验，也为下一次活动提出新的要求。如“让幼儿介绍在活动中是怎样玩的？ " “出现了哪些间题？ " “是怎么解决的？ "

4 ．最后，教师播放收区音乐，提醒幼儿在活动结束后，对材料、环境进行收拾整理。如分、捡、摆放、打扫等。


运动常规教师的培养策略

活动前及时准备

1 ．对活动充分规划与预想，做好突发事件发生的预防与处理准备。

2 ．引导幼儿做好准备活动，如活动一下身体的上肢关节、下肢关节。

3 ．提醒幼儿自主检查服饰，口袋内是否有硬物。

4 ．检查活动场地、器械。

5 ．做好特殊幼儿的保育工作。

6 ．与幼儿共同商定活动及常规。


活动中及时关注活动后及时整理

1 ．观察并指导幼儿遵守游戏规则，如“玩秋千的幼儿要先观察下方有无小朋友后，方可开始” , “从秋千下方通过的小朋友州贞先观察上方有无荡下来的小朋友”。

2 ．确保所有幼儿在视线内，保证其安全，并及时对幼儿进行随机教育。

3 ．观察幼儿玩什么、和谁玩、怎样玩．不干预，但给予必要的帮助。

4 ．根据幼儿实际情况和环境变化，灵活调整活动进程。

5 ．关注整体状况及个体差异，给予适宜的指导和帮助。

6 ．引导幼儿充分交往与合作，相互关心与帮助。

7 ．鼓励幼儿自主探索与挑战。


活动后及时整理

1 ．活动结束之前，引导幼儿做好放松活动。

2 ．鼓励幼儿自王整理器械材料，摆放有序，不缺失。

3 ．和幼儿一起清点人数，带好物品，有序离开场地。

4 ．提配幼儿运动后洗手、擦汗、饮水、整理农物。

5 ．引导幼儿分享运动中的感受。


生活常规进餐对幼儿的要求

1 ．吃东西时细嚼慢咽。

2 ．不偏食、不挑食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

3 ．主动使用进餐礼貌语，文明进餐。

4 ．主动用筷子就餐。

5 ．能自己进餐，不依赖别人。

6 ．主动收拾自己的就餐桌面及书具。

7 ．正确使用餐具，避免发生危险。

8 ．能安静进餐，不影响他人。


教师的培养策略

1 ．教师分工协作，组织幼儿有序洗手，穿进餐围兜（托班和小班）。进餐时间 30 分钟左右，与早点间隔至少2时。

2 ．保育员和一位教师按点去厨房取餐，剩下一位教师对幼儿进行餐前教育。

3 . 向幼儿提出“安静、文明进餐，残渣进渣盘，随手用餐巾，餐后还原权具、椅子”的要求，并宣布进餐完毕后的活动安排。

4 ．保育员分餐时，教师为幼儿介绍菜品名及所含营养。

5 ．进餐时先吃饭菜，后喝汤。

6 ．指导幼儿吃完后用餐巾擦嘴。

7．指导中大班幼儿用温开水有序、正确地漱口。

8 ．先吃完的部分幼儿在一位教师的指导下进行较安静的区域活动。

9 ．待全部幼儿进餐完毕后，教师带幼儿外出散步。

10 ．保育员收拾渣盘和餐巾（中大班可请值日生协助），并将餐具送还到厨房。


如厕和盥洗对幼儿的要求

1 ．养成饭前便后主动洗手、便后主动冲水的习惯。

2 ．独立如厕后学会自己整理衣裤。

3 ．学会正确使用厕纸。

4 ．在集体活动中，有便意后，能主动如厕。

5 ．每天早晚主动刷牙。

6 ．能有序盥洗，并保持地面干燥，避免发生危险。


教师的培养策略

1 ．组织男女幼儿分别按小组排队有序如厕，提醒幼儿不要在卫生间嬉闹。

2 ．用儿歌帮助幼儿掌握正确的如厕方法，如：“（女生）脱下小裤子，便便排出去，厕纸来帮忙，从前往后擦，穿好小裤子，冲水再洗手。（男生）脱下小裤子，小便入便池，提好小裤子，冲水再洗手。”

3 ．用幼儿的生活经验引导他们理解，幼儿往往会忘记擦手，这时可以把洗手说成给小手手洗澡，“小手洗过澡，不擦干会生病的。”


午睡对幼儿的要求

1 ．养成每天按时睡觉和起床的习惯。

2 ．保持正确的睡眠姿势，安静入睡。

3 ．在提醒下能做到不打扰别人午睡。

4 ．能独立穿脱衣裤，保持仪表的整洁。

5 ．能整理自己的床铺，会自己系好鞋带。

6 ．午睡时不将玩具带入卧室。

7 ．能主动告知身体不适，避免危险发生。


教师的培养策略

1 ．睡前带幼儿出去散散步，有利于食物的消化吸收。

2 ．睡前讲个故事或播放一首舒缓的歌曲。

3 ．检查幼儿身上的小别针、小玩具，头上的发卡是否取下，确认幼儿口中无含留食物。

4 ．指导幼儿采用正面或侧面的正确睡姿，每 15 分钟巡视一次。

5 ．对多尿的幼儿睡前要提醒小便，午睡中叫醒，让其再小便一次。

6 ．起床前，提前 10 分钟进卧室关窗。指导幼儿依次穿上衣、袜子、裤子、鞋。