一、管理与教育理念培训 
包括：国家幼教方针政策、幼儿园的经营理念、管理理念、服务理念和教育理念。
二、教学技能培训 
主要依据幼儿园课程和幼儿发展两大部分的要求制定的评量指标进行。评量指标主要包括“课程实施方案”、“环境创设与利用”、“生活、游戏、学习活动的组织和开展”、“说课、听课、上课、评课的技巧”、“活动的组织提问策略”、“特色教育课程的组织与开展”等。教学技能培训使员工产生更多的认同感和向心力，能更快更好地融入到园所，尽快发挥作用。 
三、教育课程的培训 
教育课程培训工作的实质是建立一种质量意识，通过教育课程培训，确立教学的质量、要求和导向，为幼教工作者观念到行动的转变提供操作性指南，为教育教学诊断和质量提高提供依据，并在使用教育课程的过程中进一步完善和改进，。 
四、教学教研培训 
教研工作活动的开展，逐步建立“自我认识、自我调整、自我发展”的机制，使教研成
为教师前进的动力，成为日常的工作状态，成为促进幼儿园保教质量不断提高的有效平台。 
五、园所规章制度培训 
园所的规章制度包括：员工行为规范、工作岗位职责分工与岗位要求、薪资设计、职工保险、福利待遇与奖惩、工作程序和工作内容、幼儿园一日活动组织与规范等。 
六、安全管理课程培训 
幼儿入离园安全检查、护理活动中安全注意事项、整体环境安全注意事项等，特别要强调细节的管理。