一、传统空间使用的局限

固定功能划分限制了空间的多样性和利用率。园长应推动“园所空间弹性使用”机制，打破教室、功能室、公共区域的界限，提升空间的灵活性与教育价值。

二、具体措施与建议

实行“空间预约制”，各班可根据教学需要申请使用多功能室或中庭区域。

使用移动式家具与隔断装置，实现快速切换教学场景。

建立“空间使用评价表”，收集教师与孩子的反馈用于优化配置。

三、案例分析

某园推出“空间自由组合计划”，允许教师根据项目主题灵活布置教学区。例如，在“建筑探秘”课程中，孩子们利用模块化桌椅搭建“迷你城市”，极大激发了他们的创造力与参与热情。