—— 让教室角落成为不断进化的学习场域

一、现状分析：许多区域使用率低，未能随课程发展调整

园所装修一次性投入高，但后续缺乏持续优化机制，许多区域使用率低，未能随课程发展和孩子需求变化而调整。

二、机制创新：建立“空间功能动态评估机制”，每季度进行局部改造

我们提出“空间功能动态评估机制”，每季度进行空间使用情况评估，并根据评估结果进行局部改造与功能升级。

三、具体措施：

（一）制定《空间使用评估表》

从“使用频率”“参与人数”“互动质量”“学习成果”四个维度评分。

（二）开展“空间听证会”

邀请教师、孩子、家长共同讨论哪些空间需要改造。

（三）推动“空间流动机制”

根据课程主题灵活调整区域布局，如将建构区临时变为“城市建造站”。

（四）记录“空间成长档案”

对每个区域的改造过程进行图文记录，形成园所空间发展的历史见证。

四、真实案例：某园将美工区改造成“光影实验室”

经过评估发现原美工区使用率低，孩子更喜欢探索光与影的现象。改造后，该区域成为最受欢迎的学习角之一，孩子自发开展“影子测量”“颜色混合”等实验。

五、结语

空间不是静态的装饰，而是动态的教育资源。
只有不断评估、不断优化，才能让每一寸空间都真正服务于孩子的学习与发展。