—— 让教师把园所当成自己的第二个家

一、现实困境：教师流失率高，缺乏归属感与认同感

很多园所面临这样的问题：

教师流动频繁

工作积极性不高

对园所文化缺乏认同

一位教师说：“我在这里工作三年了，但感觉只是个‘临时工’。”

这反映出一个问题：教师缺乏情感连接，没有真正融入园所文化。

二、机制创新：打造“教师归属感文化”，让教师感受到被尊重、被需要、被爱

我们提出“教师归属感文化营造计划”，从空间、制度、人际关系、仪式感四个方面入手，增强教师的情感联结与身份认同。

三、具体做法

（一）设立“教师专属角落”

为每位教师设置一个个性化办公角或展示墙，可以摆放照片、手工艺品、教学成果等，体现个人风格。

（二）推行“教师生日故事日”

每月为当月生日的教师举办一次“成长故事分享会”，由她讲述自己在园所的成长经历，其他教师共同回忆她的贡献。

（三）开展“教师口述史项目”

邀请资深教师讲述自己在园所的故事，整理成文字或视频，作为园所文化资产保存。

（四）设计“教师徽章荣誉体系”

设立不同类型的徽章，如“爱心奖”、“创意奖”、“协作奖”，每次教研活动后颁发，形成正向激励。

四、真实案例：某园推出“教师口述史项目”

一位老教师讲述了她在园所带过的孩子、经历的课程改革、与同事之间的点滴故事。年轻教师听后纷纷表示：“原来我们的园所有这么多动人的故事。”

五、结语

一所好园，不仅要有好的教育理念和环境，更要有温度、有记忆、有人情味。
当教师真正把园所当成家，她们才会用心去爱孩子、爱教育。