—— 让课程在实践中持续生长

一、现实困境：课程开发周期长、更新慢，难以适应教学实际需求

很多园所的课程体系是多年前制定的，缺乏动态调整机制。
教师反映：

“教材内容太旧了”

“有些活动孩子不感兴趣”

“课程和实际生活脱节”

课程本应服务于教学，却变成了“固定流程”。

二、机制创新：建立“园本课程微迭代机制”，让课程在实践中不断优化

我们提出“园本课程微迭代机制”，通过“观察—反馈—微调—再实践”的方式，实现课程的持续优化，而不是一成不变的“教材”。

三、具体做法

（一）设立“课程观察反馈表”

教师在实施课程后填写反馈表，包括：

活动目标是否达成？

孩子参与度如何？

有哪些可以优化的地方？

（二）开展“课程优化工作坊”

每月组织一次教研活动，围绕一个主题（如“科学活动设计”）进行集体研讨，提出改进建议。

（三）建立“课程微调档案”

将每次优化建议与实施结果记录在案，形成课程发展的“成长档案”。

（四）推动“课程共创小组”机制

由教师自愿组成课程小组，针对某一领域进行内容创新与资源开发，园所提供支持。

四、真实案例：某园通过“微迭代”优化“秋日主题活动”

原活动以“树叶贴画”为主，孩子兴趣不高。教师反馈后，调整为“落叶探险+自然记录+秋果分享”，孩子参与度大幅提升。

五、结语

课程不是写出来的，而是“做”出来的。
当我们建立起持续优化的机制，课程才能真正贴近孩子、服务教学、推动发展。