—— 让环境成为孩子情绪的稳定器

一、现实问题：环境设计重功能轻情绪，孩子缺乏情绪调节支持

很多园所的空间设计注重功能分区、材料丰富，却忽略了环境对孩子情绪的调节作用。
教师反映：

孩子容易情绪波动

遇到冲突不会表达

情绪低落时无处可去

环境未能成为孩子情绪的“缓冲带”。

二、机制创新：打造“空间情绪力系统”，让环境成为孩子的情绪导师

我们提出“空间情绪力营造策略”，通过色彩、光影、材料、空间布局等手段，营造具有情绪支持力的园所环境。

三、具体做法

（一）设立“情绪调节角”

在教室角落设置安静、柔软、有引导提示的情绪空间，如：

抱枕区

绘本角

听力小屋

情绪卡片墙

孩子可在情绪波动时自主进入，进行自我调节。

（二）推行“情绪色彩管理”

不同区域使用不同色彩搭配，以引导孩子情绪：

活动区使用明亮色彩激发活力

阅读区使用柔和色彩促进专注

过渡区使用中性色彩帮助情绪平稳

（三）设置“情绪表达墙”

鼓励孩子通过绘画、贴纸、文字等方式表达情绪，教师定期引导孩子讲述自己的“情绪故事”。

（四）打造“光影情绪空间”

利用自然光、柔光灯、投影等打造“情绪光影屋”，让孩子在光影变化中感受情绪的流动与释放。

四、真实案例：某园设置“情绪调节角”后，孩子冲突行为减少30%

一名孩子在冲突后主动进入“情绪小屋”，几分钟后说：“我现在不生气了，我想和他说对不起。”

五、结语

环境不是冰冷的空间，而是温暖的情绪支持者。
当我们用情绪力设计空间，孩子就能在其中学会理解自己、接纳他人、调节情绪。