—— 让户外环境成为孩子真正的学习场

一、现实问题：户外空间多为游乐设施，教育功能未被充分挖掘

很多园所的户外空间以游乐设施为主：

滑梯、秋千、塑胶地垫

缺乏与自然、探索、观察、实验等教育内容的结合，孩子在户外只是“玩”，而非“学”。

二、机制创新：打造“自然空间教育化体系”，让户外成为孩子的探索乐园

我们提出“自然空间教育化改造路径”，将园所户外空间转化为具有教育功能的“自然实验室”。

三、具体做法

（一）设立“自然观察区”

如：

昆虫旅馆

植物观察站

天气观测角

孩子可记录自然变化，观察生命成长。

（二）创建“自然实验角”

如：

光影实验区

土壤探索站

声音共鸣角

孩子在真实自然中进行科学探索。

（三）打造“自然材料工坊”

在户外设置材料收集区，如：

树叶、树枝、石子、树皮等

供孩子进行自然拼贴、搭建、绘画等创作活动。

（四）推动“自然主题项目”

如：

“我们的小菜园”

“树叶的旅行”

“泥土里的秘密”

孩子通过项目学习观察、记录、合作与表达。

四、真实案例：某园改造“小菜园”后，孩子自发开展“种子成长日记”项目

孩子们每天观察植物生长，记录变化，还尝试自制堆肥、设计浇水系统，成为真正的“小农夫”。

五、结语

自然不是背景，而是课堂。
当户外空间成为孩子探索与学习的场所，教育就真正发生在真实世界中。