—— 从零散活动到系统课程的生成路径

一、现实问题：项目活动碎片化，难以形成课程体系

很多园所开展项目化学习时存在以下问题：

活动随意性强

缺乏目标导向

难以评估学习效果

教师常感叹：“做了很多活动，但不知道孩子到底学到了什么。”

二、机制创新：建立“项目化学习课程孵化机制”，让项目活动系统化、结构化

我们提出“项目化学习课程孵化机制”，通过“主题筛选—目标设定—资源支持—成果评估”四个阶段，将项目活动转化为可延续、可复制、可评估的园所课程资源。

三、具体做法

（一）设立“项目主题筛选机制”

教师提交项目主题提案，园所组织教研团队从以下维度评估：

儿童兴趣匹配度

学习目标关联度

资源可行性

家园协同可能性

择优孵化。

（二）推行“项目目标设定模板”

每个项目必须明确以下目标：

儿童发展领域（如语言、科学、社会性）

核心能力目标（如观察、表达、合作）

可评估的学习成果（如作品、展示、表达）

确保项目有方向、有重点。

（三）设置“项目资源支持系统”

园所为项目提供以下支持：

教育资源包（图书、视频、工具卡）

外部资源对接（社区、专家、家长）

教研指导（项目设计、观察评估）

（四）推动“项目成果评估与转化机制”

项目结束后进行以下评估：

孩子成长反馈

教师教学反思

课程资源归档

优秀项目转化为园所课程资源库内容，供后续使用与优化。

四、真实案例：某园通过“项目孵化机制”成功打造“小菜园大世界”课程

该项目从“种菜”出发，延伸出观察、测量、记录、合作等学习内容，最终形成可复制的园本课程，被多所园所借鉴。

五、结语

项目化学习不是热闹的活动秀，而是深度的学习旅程。
当我们用课程思维孵化项目，孩子才能在真实情境中获得真正的成长，园所课程才能真正落地生根。