—— 打破课堂边界，让家庭成为学习的延伸场

一、现实问题：项目化学习局限于园所内部，家庭参与度低

很多园所的项目学习集中在园所内部开展：

主题由教师发起

活动在园所完成

成果在园所展示

家长对项目内容不了解，难以参与，导致学习与家庭生活脱节。

二、机制创新：建立“项目化学习家园共育联动机制”，让家庭成为项目学习的延伸场

我们提出“项目化学习家园共育联动机制”，通过“主题共享—家庭参与—成果共创”三步走，实现项目学习的家园共育一体化。

三、具体做法

（一）设立“项目主题共享机制”

在项目启动时，向家长介绍项目主题、目标与学习方式，邀请家长参与。

（二）推行“家庭参与任务卡”

为家长设计可操作的家庭任务，如：

和孩子一起观察植物

收集相关资料或实物

参与成果展示准备

增强家长参与感。

（三）设置“家庭项目成果展示区”

在项目展示中设置“家庭贡献”板块，如：

家庭拍摄的探索视频

孩子与家长共同完成的作品

家长的教育感悟与反馈

增强家庭参与价值感。

（四）推动“项目学习家庭共读计划”

每月为家长推荐一本与项目主题相关的亲子共读绘本或教育书籍，提升家庭理解与支持能力。

四、真实案例：某园开展“我们的小社区”项目时，家长带孩子参观社区设施并拍摄视频，成为项目展示亮点

孩子在展示中说：“这是我爸爸带我去的社区图书馆，我学会了借书。”

五、结语

项目学习不是园所的独角戏，而是家园的协奏曲。
当园所能真正打通园所与家庭的边界，孩子就能在真实世界中获得持续成长，教育就能真正走进生活。