—— 从单一领域到多领域融合的课程创新

一、现实问题：课程仍按领域划分，缺乏真实情境中的融合学习

很多园所的课程仍以五大领域划分：

健康

语言

社会

科学

艺术

但孩子在真实生活中的学习是融合的，单一领域的教学难以激发深度学习与综合能力发展。

二、机制创新：打造“跨学科项目学习课程体系”，让学习在真实情境中发生

我们提出“跨学科项目学习课程体系”，通过真实问题引导孩子在多个领域中协同学习，实现“做中学、学中融”。

三、具体做法

（一）设立“跨学科项目主题库”

园所建立项目主题资源库，如：

“我们的小菜园”（科学+艺术+社会）

“天气变变变”（科学+语言+健康）

“我的小社区”（社会+语言+艺术）

教师可从中选择或自创主题。

（二）推行“跨学科目标设计模板”

每个项目需设定跨领域目标，如：

科学：观察天气变化

语言：描述天气现象

艺术：用颜色表现天气

社会：讨论天气对生活的影响

确保学习内容多元融合。

（三）设置“跨学科资源支持机制”

园所为项目提供以下支持：

多领域教师协作

多种材料组合使用

多种学习方式融合（观察、绘画、讨论、实验）

（四）推动“跨学科学习成果展示机制”

项目结束后，孩子以多种形式展示学习成果，如：

综合性作品（画作+故事+实验记录）

小型展览（主题式呈现）

分享会（孩子讲述自己的学习旅程）

四、真实案例：某园开展“天气变变变”项目，孩子从“说天气”到“画天气”再到“演天气”

孩子们通过天气记录、绘画表达、角色扮演等方式，全面理解天气变化，教师也从中发现孩子的多元智能。

五、结语

学习不是分科的，而是融合的。
当园所能构建跨学科项目学习体系，孩子就能在真实世界中获得真正的成长，教育就能真正贴近生活。