—— 从零散活动到系统化的情绪能力培养

一、现实问题：情绪教育零散化，缺乏系统课程支持

很多园所的情绪教育集中在：

念一本情绪绘本

做一次“我不生气”手工

贴一张“情绪脸谱”墙

但缺乏持续性、递进性与实践性，孩子难以真正掌握情绪调节能力。

二、机制创新：构建“儿童情绪教育课程体系”，实现情绪能力的阶梯式发展

我们提出“儿童情绪教育课程体系”，围绕识别—理解—表达—调节—共情五大能力，设计小、中、大班递进式课程。

三、具体做法

（一）设立“情绪教育五大核心能力”

（二）设计“情绪教育主题月”

每月聚焦一个情绪主题，如：

9月：认识情绪

10月：表达情绪

11月：调节情绪

12月：理解他人情绪

形成持续学习节奏。

（三）设置“情绪教育活动矩阵”

结合多种形式开展活动：

情绪绘本共读

情绪角色扮演

情绪音乐游戏

情绪绘画表达

情绪故事创编

增强趣味性与参与感。

（四）推动“情绪能力发展评估”

通过观察、作品、情境模拟等方式，评估孩子情绪能力发展，调整教学策略。

四、真实案例：某园实施“情绪教育课程”一年后，教师反馈“孩子冲突后自我调节速度提升50%”

一名大班孩子在被抢玩具后说：“我很生气，但我可以等一下再玩。”

五、结语

情绪能力不是天生的，而是教出来的。
当园所能系统化培养孩子的情绪智慧，他们才能在未来的生活中从容应对挑战。