—— 从“什么都重要”到“什么更重要”的决策智慧

园长每天面临无数“紧急事项”：家长微信轰炸、教师请假、上级检查、活动筹备……常常陷入“救火模式”，忙了一天却没解决真正重要的事。

问题不在于事情太多，而在于缺乏价值排序。

我们建立“管理价值优先级排序机制”，用“三问法”判断每件事的真正价值：
第一问：这件事影响的是孩子发展，还是成人方便？
第二问：不做会带来长期伤害，还是短期不便？
第三问：它服务于教育本质，还是外部评价？

我们不再用“紧急程度”排优先级，而是用“教育价值”定先后。有次上级通知要提交一份材料，同时班级孩子出现严重冲突。教学主任想先写材料，园长说：“孩子的情绪发展是长期价值，材料是短期任务——先处理孩子的事，材料我来协调延期。”

我们还设立“价值排序清单”，每月初列出当前最重要的三件事，全园聚焦。比如本月是“提升户外自主游戏质量”，其他活动尽量让路。

园长带头践行“说不的艺术”。面对非核心检查，主动沟通：“我们把精力放在孩子身上，欢迎您来看孩子的真实状态。”面对家长不合理要求，温和坚定：“这个安排是为了多数孩子的秩序发展，我们不能破例。”

某园实施后，教师反馈：“终于不用天天赶场了，能静下心做教育。”

当园长学会区分“重要”与“紧急”，管理才真正回归教育本源。