—— 从“我说你听”到“我们一起想出来”

很多园所的决策是“园长定、大家做”：课程方向、活动设计、制度修订，都是管理层会议定稿，再传达执行。结果教师缺乏认同，执行打折，甚至暗中抵触。

问题不在于决策内容，而在于过程缺失。

我们建立“管理共识生成机制”，强调：重要的事，不能只是“告诉你”，而要“我们一起想出来”。

我们不再直接发布“本学期聚焦社会性发展”，而是组织教师研讨：“你们观察到孩子最近最大的社交挑战是什么？”“我们现有的活动哪些支持了社交？哪些反而限制了？”讨论三天后，教师自己提出“要增加混龄自由游戏时间”。

我们推行“共识三阶法”：
第一阶：开放提问——不设答案，只问困惑；
第二阶：多元观点碰撞——鼓励不同立场表达；
第三阶：共同提炼——从分歧中找到交集，形成集体决策。

对于敏感议题，如“是否取消六一演出”，我们采用“匿名立场卡”：教师写下支持或反对理由，园长汇总后公开讨论，避免从众压力。

某园通过共识机制，将“教师评价表”从园长单向打分，改为“自评+互评+幼儿反馈+成长叙事”四维模式，教师接受度大幅提升。

园长说：“原来不是大家不配合，是他们没参与。”

当教师觉得“这是我们一起决定的”，执行才会有内在动力。