在很多园所，教师不敢暴露脆弱：“不会做环创”“孩子冲突处理不好”“家长沟通卡壳”——她们宁愿熬夜硬撑，也不愿说“我需要帮助”。

因为她们感知到：

说“不会”= 能力不足

求助 = 给团队添麻烦

犯错 = 可能被质疑

心理安全的缺失，让学习与成长变成“个人苦修”。

我们开始做三件具体的事：
一是园长带头说“我也不太会”：在教研中坦承“这个新技术我也在学，我们一起试”；
二是设立“新手问题箱”：匿名投递“我最近卡住的问题”，每周由团队共答，不问出处；
三是将“求助行为”纳入评价：谁主动寻求支持、谁帮助同事解决问题，都在学期评估中被肯定。

某园一位教师终于说出“我不懂观察记录怎么写”，结果发现，班上三位老师都不会。园长立即组织“小白工作坊”，从零开始教。

她说：“原来不是我笨，是我们一直被要求‘完美上岗’。”

当“不会”不再羞耻，学习才真正开始。