很多园所热衷“月度优秀教师”“环创评比”“教学能手”，以为能激励进步。

但结果是：

教师之间开始防备，不再分享经验；

环创越来越花哨，但孩子参与越来越少；

有人拼命表现，有人干脆“躺平”。

评比的本质是“制造差距”，而教育的本质是“共同成长”。

我们尝试取消所有个人评比，改为：

“班级协作奖”：奖励师幼互动最自然的班级；

“问题解决奖”：奖励成功化解家园矛盾的团队；

“静默贡献奖”：奖励那些默默支持同事的保育员、后勤。

不排名、不颁奖状、不公开名单，只在例会上由园长亲自说：“上个月，有三位老师连续一周帮新同事带班，我想特别谢谢你们。”

管理逻辑变了：
从“让你争”到“让我看见你”；
从“制造焦虑”到“传递温暖”。

某园取消评比半年后，教师说：“现在没人藏私了，因为进步不是为了赢别人，而是为了做好教育。”