很多园长看到教师不主动、不发言、不创新，就说“态度有问题”。但真相往往是：她曾经主动过，却被泼了冷水。

比如：

她提了个活动建议，被说“太花时间”；

她尝试新教具，结果被批评“不按流程”；

她加班做环创，换来一句“还可以再精致点”。

她不是不想干，而是学会了自我保护：
“我干多干少一个样，那我为什么不轻松点？”

怎么办？

先修复信任：找她聊：“我注意到你以前很愿意尝试，后来是不是觉得不被支持？”

给小机会：让她负责一个微小项目，比如“设计晨圈音乐单”，成功后公开肯定；

持续反馈：“你上次的音乐选得特别好，孩子都跟着哼。”

关键：让她重新感受到“努力会被看见”。

某园长发现一位“躺平”教师曾设计过一套绘本游戏，只是没被采用。他翻出来，让全园试用，并在例会上说：“这是我们李老师三年前的创意。”她当场哭了。

当一个人觉得“值得”，她才会重新出发。