很多园长抱怨新教师“干两年就走”，但没问：
她在这里，能变成什么样的人？
下一步往哪走？
有人带她吗？

如果答案是“不知道”，她走是必然的。

我们设计了“成长地图”：

• 第一年：生存期 → 目标：能独立带班；

• 第二年：适应期 → 目标：能组织一次教研分享；

• 第三年：发展期 → 目标：能带一名新教师。

每阶段配“成长伙伴”：

• 第一年：配老教师教“日常应对”；

• 第二年：配教研组长带“专业表达”；

• 第三年：配副园长带“管理视角”。

某新教师说：“以前觉得就是个带班的，现在知道，我可以一步步变成更好的自己。”

人不害怕辛苦，只害怕“没有未来”。