教师“不主动反思”，不是因为她不成长，而是因为反思被当成了“认错书”
很多园所要求教师写反思：“今天活动没完成，是因为我准备不充分。”
结果反思变成了“自我批评模板”，毫无真实思考。
为什么？因为反思的氛围错了——
它不是为了成长，而是为了“认错”；
不是为了探索，而是为了“过关”。
我们改了做法：
改名字：不叫“反思”，叫“我的教育发现”；
改内容：不写“哪里错了”，写：
“今天最让我惊讶的一件事”
“孩子教会我的一个道理”
“如果重来，我想试试……”
不公开：只给园长看，园长手写回复，像朋友对话。
某教师写：“今天小宇打人，我没吼他，而是蹲下问‘你心里有只生气的小怪兽吗？’他哭了。”
园长回：“你没讲道理，却懂了他的情绪。真棒。”
当反思是分享，而不是检讨，它才真正发生。
