很多园长认为管理就是“盯紧”：

• 教案必须统一格式；

• 环创必须按时更换；

• 活动必须按计划走。

结果呢？
教师失去自主，教育变成“执行任务”，
创新被扼杀，热情被耗尽。

管理不是控制，而是支持自主。

我们开始做“三放”：

1. 放内容：课程目标不变，但怎么上，由教师决定；

2. 放形式：观察记录可用语音、照片、手绘，不强制文字；

3. 放节奏：同一个主题，有的班用一周，有的用三周，尊重班级节奏。

园长只做一件事：定期进班，问：“你需要我支持什么？”

某教师说：“以前总想着‘园长会不会满意’，现在想的是‘孩子需要什么’。”

真正的管理，是让教师从“讨好领导”转向“关注孩子”。