很多园所教研讨论：“如何促进幼儿自主性？”
问题太大，无法落地，最终变成空谈。

我们改用“微切口观察法”：

• 每次只聚焦一个具体行为片段，如：
  “孩子玩完玩具，为什么总不收拾？”
  “集体教学时，为什么总有孩子走神？”

• 回放1分钟真实录像（不修饰、不重拍）；

• 大家只描述“你看到了什么”，不说“应该怎么做”；

• 最后提炼“可操作的一句话策略”，如：
  “收拾玩具时，不说‘快点收’，而说‘小熊要回家了，谁送它？’”

某园长说：“以前谈‘自主性’一小时，现在解决‘收玩具’十分钟，反而更有效。”

真正的专业成长，发生在具体情境的破解中。