不是迟到早退，而是：

• 16:50开始整理个人物品；

• 16:58已穿好外套等待离园音乐；

• 音乐一响，瞬间消失。

这不是纪律问题，而是心理耗竭的逃生反应——她必须用“提前准备”来获得掌控感。

我们发现，真正稳定的教师是：

• 17:00仍在陪孩子整理书包；

• 17:10和家长自然交谈；

• 离园后平静收拾，17:30从容离开。

区别在于：她是否感到被支持。

我们改用“能量守恒管理”：

• 允许教师在“能量低谷日”提前10分钟准备离岗（需提前报备）；

• 但要求在“能量充沛日”多留10分钟支持同事；

• 园长记录“教师真实离岗节奏”，作为团队心理状态指标。

某园长说：“当我不再盯着‘几点走’，而是关心‘为什么急着走’，团队反而更稳定了。”

管理不是控制时间，而是守护人心。