我们总检查墙面是否整洁、玩具是否归位，却忽略：

• 那些长期无人使用的“功能角”积满灰尘；

• 某个书架角落的绘本从未被翻动；

• 操场边的种植区荒芜已久。

灰尘的分布，是教育真实流动性的地图。

我们做“灰尘审计”：

• 每月拍照记录“被遗忘的角落”；

• 召集孩子讨论：“这里可以变成什么？”

• 荒废区由孩子命名改造，如“恐龙洞穴”“秘密基地”。

某班把积灰的美工柜改成“废材工厂”，用瓶盖、纸盒造机器人。
园长说：“原来不是孩子不爱玩，是我们给了他们不需要的东西。”

真正的活力，不在光鲜处，而在尘埃被拂去的瞬间。