很多教师按学号、按座位、从左到右点名。
结果：

• 孩子记住的是“我排第几”，而不是“我是谁”；

• 总是最后一个被点到的孩子，开始觉得自己“不重要”；

• 点名变成机械流程，而非情感连接。

我们改用“随机球点名”：

• 一个毛绒球随机传递，接到的孩子说：“我是小宇，今天穿了蓝色袜子。”

• 教师回应：“小宇，我看到你的蓝袜子，像天空。”

• 不漏一人，但顺序不固定。

某天，内向的孩子主动把球传给同伴，说：“轮到你了，星星。”

真正的看见，始于名字被呼唤的方式。