她一直认为自己开明、支持创新。
直到一位教师离职时说：“我提了三次活动建议，您每次都‘再等等’，后来我就什么都不说了。”

她开始统计：

一个月内，她对教师提议说“不”的次数是23次；

其中18次用的是“目前不合适”“资源不够”“下次考虑”；

她以为是“谨慎”，实则是用否定维持控制。

她启动“提议守护计划”：

每次想说“不”前，先问：“有没有最小可行版本？”

若仍需拒绝，必须提供替代支持：“虽然不能全做，但我们可以试一次。”

每月公布“被采纳的微小创新”，无论多小。

某天，一位教师提出“让孩子自己决定午睡音乐”，她没说“不”，而是说：“先试一周，我们观察。”
结果成了园所最受欢迎的环节。

真正的支持创新，不是批准大项目，而是不轻易否定小火花。