她从未想过：

自己是园长，也是母亲；

当她的孩子入园哭闹，她也会心痛、焦虑、想冲进去抱；

她制定的“新生适应流程”，在自己孩子身上同样制造痛苦。

她以“家长”身份参与孩子班级：

不亮身份，和其他家长一起排队、等待；

体验“不能进班”“不能视频”的煎熬；

记录每一分钟的心理变化。

三天后，她调整新生入园政策：

允许家长在缓冲区短时陪伴；

增加过渡玩具、家庭照片互动角；

教师需先安抚家长，再安抚孩子。

她说：“我终于明白，
所有教育政策，
都该经过‘双重身份’的检验。”