她没有讲“我做了什么”，而是说：

“有家长投诉‘孩子回家不会背诗’，要求增加识字课。我拒绝了。因为3岁不该为‘会背’而压抑表达。”

“上级说‘你们的环创太素，不像示范园’。我没改。因为墙不是给领导看的，是给孩子用的。”

“教师集体说‘太累了’，但我没减任务，因为我知道问题不在工作量，而在意义感缺失。我选择先解决后者。”

她说：
“真正的管理智慧，
不在于行动的勇气，
而在于克制的定力。
有时候，
‘不作为’才是最深的作为。”

全场寂静，随后掌声如潮。

真正的领导力，是能在喧嚣中听见沉默的需求。