一位教师疲惫地说：“我不想搞新活动了，就想把眼前带好。”
她没有鼓励“再坚持”，没有讲“专业成长”，而是说：
“好。
那你先存在。
把眼前带好，就是专业。”

她随后调整：

不再强制“每月创新项目”；

设立“稳定贡献奖”：表彰那些“把日常做到极致”的教师；

允许申请“创新休整期”，最长一学期。

这位教师后来说：“你说‘我不想创新了’，
最怕听到‘你要突破’。
但你说‘先存在’，我反而有了力气。”

真正的支持，不是催人向上，而是允许人“在”。