她发现：

• 她给教师发私信：“有空聊聊？”“最近怎么样？”

• 很多人未回复，她以为“忙”“忘了”；

• 但从不追问，怕显得压迫。

她将所有未回复的私信打印、装订，
放在自己案头，命名为：
《未完成的对话》。

她反思：

• 是她的问题太模糊？

• 是她的存在本身让对方无法坦诚？

• 还是组织氛围让“说真话”太危险？

她不再群发“关心”，而是：

• 提前预约：“明天下午，你愿意和我聊15分钟吗？”

• 明确议题：“我想听你对最近教研的看法。”

• 承诺：“你说的，不会成为考核依据。”

一位教师后来说：“以前您问‘最近怎么样’，我只能回‘挺好的’。
现在您问具体问题，我反而敢说真话了。”

真正的沟通，不在频率，而在是否安全。