她发现：

教师工位上放着孩子的画、家人的照片、干花、小摆件；

她以为是“装饰”，直到一位教师离职时说：
“我走之前，把照片收走了——那是我在这里存在的证明。”

她意识到：私人物品是教师在组织中“安家”的方式。
而她从未真正看见。

她开始记录：

每位教师工位上的私人印记；

不为检查，而为理解：“她想在这里留下什么？”

她推动：

工位改造计划：每人可自主设计空间；

设立“个人印记日”：鼓励带一件有意义的物品入园；

她自己的办公桌上，也放了孩子送的歪扭粘土花。

她说：“当教师觉得这里‘是我的’，
她才会真正投入。
否则，这里只是她上班的地方。”