她发现：

• 环创评比催生攀比、加班、焦虑；

• 教师为获奖模仿网红风格，失去本真；

• “创意”成了“内卷”。

这一次，一位教师说不想参评，她没劝，只说：
“好。
你先不参加。
孩子的成长，不在评委打分里。”

她随后推动：

• 取消全园环创评比；

• 改为“环创故事会”：教师讲述材料来源、孩子参与过程；

• 设立“留白奖”：奖励那些敢于不装饰的班级。

这位教师后来说：“您说‘先不参加’，我反而开始想：我想为孩子创造什么。”

真正的环境创设，始于允许“不参与”。