她没有讲“我们提升了多少效率”，而是说：

“孩子排队接水用了8分钟，我本可以‘优化流程’，但我没动。因为那是他们聊天、分享、建立关系的时间。”

“教师写观察记录很慢，我本可以给模板提速，但我允许。因为慢，才是深度观察的节奏。”

“户外活动收玩具总超时，我没催。因为孩子在协商、合作、学习责任。”

她说：
“真正的教育效率，
不在于节省时间，
而在于分辨哪些‘低效’其实是学习本身。
有时候，
不优化，
才是最深的教育。”

全场寂静，随后掌声如潮。

真正的专业判断，是在“效率”面前，守护成长的节奏。