她发现：

• 教师到岗后第一件事是检查：
  玩具是否归位、墙面是否整洁、材料是否齐全；

• 有人边查边叹气，因为昨晚明明收好了，今早又乱了。

她意识到：“检查”不是起点，而是压力的开端。

她加入：

• 每天和教师一起做晨间检查；

• 不只查物品，更查人：
  “你昨晚睡得好吗？”
  “今天状态如何？”

• 若发现异常，优先调整任务，而非强求“正常带班”。

她说：“真正的准备，
不是物品整齐，
而是人已准备好面对这一天。”