她常在教师表达不适时说：“你太敏感了，别往心里去。”
“家长不是那个意思，你太敏感了。”
她以为是“劝解”，实则是用‘太敏感’抹杀教师的真实感受，
将情绪反应污名为“心理脆弱”。

她开始觉察：

• 一周内，她说出“你太敏感了”4次；

• 每次后，教师都沉默或道歉；

• 她的“劝解”，成了情感暴力的合理化工具。

她意识到：“敏感”不是缺陷，而是教育者的核心能力。
能感知细微情绪波动的人，才可能真正“看见”孩子。

她启动“敏感正名计划”：

• 禁止自己使用“太敏感”；

• 改为：“你的感受很重要，能说说具体是什么吗？”

• 设立“敏感力表彰”：奖励那些“察觉到孩子细微变化”的瞬间。

某次，一位教师说：“我觉得小宇今天不对劲。”
她没说“你太敏感”，而是说：“你愿意多观察他吗？”
三天后，发现孩子家中有变故。

真正的专业素养，始于不说“你太敏感了”。