园长在年度总结会上，只讲“三个我选择不复制的‘奇迹时刻’”
她没有讲“我们有哪些高光成就”，而是说：
“某个孩子突然开口说话，我本可以‘总结经验’‘推广方法’，但我没动。因为那是孩子自己的突破，不是我们的‘成果’。”
“一位长期沉默的孩子主动拥抱教师，我本可以‘作为案例宣传’，但我拒绝。因为亲密关系不是业绩。”
“一次活动意外生成深度探究，我本可以‘复刻流程’，但我让各班自由发展。因为真正的生成，无法被设计。”
她说：
“真正的教育谦卑，
不在于记录我们创造了什么，
而在于承认许多‘奇迹’是孩子赠予的礼物。
有时候，
不复制，
才是对生命的最高敬意。”
全场寂静，随后掌声如潮。
真正的专业清醒，是在高光时刻，依然看见自己的边界。
