上级检查要求“不得教写字、算术”，但家长强烈要求“学点东西”，教师夹在中间无所适从。

园长若简单站队任一方，都会失去专业立场。

园长的平衡策略：

1. 将政策语言转化为教育语言
   不说“不能教写字”，而说：“我们通过沙盘画线、拼图命名、故事记录等方式，发展孩子的前书写能力。”向家长展示具体活动与儿童发展关联。

2. 建立“合规证据链”
   所有活动留存过程性资料：孩子玩积木时的数概念对话录音、绘本阅读后的符号表征绘画。园长定期整理：“看，这就是我们在做的‘数学’。”

3. 主动设置“家长教育边界”
   在入园协议中写明：“本园遵循《3–6岁儿童学习与发展指南》，不进行机械训练。若您期望提前学科教学，请慎重选择。”园长敢于筛选理念契合的家庭。

园长的专业定力：真正的合规，不是不做，而是用更专业的方式做对的事。