内容简介
近年来，我国学前教育跨入快速发展期，新幼儿园不断涌现，由此不少毕业生、转岗教师进入幼儿园教师行业，也有一些成熟教师变成领导者。新的岗位、新的角色，需要规范地引导。本套丛书拟结合这一实际需求，根据幼儿园主要业务岗位（园长、业务园长/保教主任、幼儿教师、保育员）的工作内容和特点，提供工作规范和指导，突出工具性、实用性和指导性。本书系幼儿园业务园长/保教主任分册，将以教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件为基础，结合幼儿园业务园长/保教主任的工作实际和流程，具体呈现其工作的方方面面以及基本规范，突出业务指导的特色，以理论阐述和案例分析相结合的形式呈现。

目录
第一章 保教管理的基本问题
第一节 保教管理的概念和意义
一、保教管理的概念
二、保教管理的意义
第二节 保教管理者的定位和特点
一、保教管理者的定位
二、保教管理者的特点
第三节 保教管理者需具备的素质
一、做人的综合素质要高
二、做事的专业性要强
第四节 保教管理者的系统思考
一、明确保教管理的内容
二、明确保教管理的流程和要点

第二章 保教工作制度建设
第一节 保教工作制度建设概述
一、保教工作制度建设的含义和内容
二、保教工作制度建设的意义
三、保教工作制度建设的依据和原则
第二节 保教工作制度建设的实施要点
一、构建民主、开放的管理文化
二、形成深刻、敏锐的专业判断
三、坚守先进、实效的建设准则
四、经历深入、持续的实践研究
五、凝聚共享、共谋的群体智慧
第三节 保教工作制度建设的实施策略
一、关注教师实践，发现改进问题
二、分析问题原因，反思原有不足
三、发动教师参与，共同思考调整
四、尝试实践改变，摸索有效方法
五、梳理改进经验，转化形成制度
六、实践检验效果，不断进行优化

第三章 保教计划管理
第一节 保教计划管理概述
一、保教计划管理的内涵
二、保教计划管理对幼儿园工作的意义
三、保教管理者需要撰写和指导的计划
第二节 保教计划管理的环节
一、整体思考——制订幼儿园保教计划的程序与方法
二、实施指南——如何组织实施保教计划
三、评价反馈——如何评价保教计划实施效果
四、总结撰写——反思梳理保教管理中的经验和不足

第四章 日常保教管理
第一节 日常保教管理概述
一、日常保教管理的作用
二、日常保教管理的主要内容
三、日常保教管理的要求与方法
第二节 进班观察与指导
一、观察和指导的意义和作用
二、观察和指导的主要内容
三、观察和指导的主要流程
四、观察和指导的注意事项
第三节 家园共育工作的开展与指导
一、家园共育的意义和作用
二、家园共育工作的制度与原则
三、家园共育工作的组织与实施
第四节 幼儿园大型活动的实施与组织
一、幼儿园大型活动的意义和价值
二、幼儿园大型活动的类型
三、幼儿园大型活动的组织
四、组织幼儿园大型活动注意事项
第五节 文本材料的批阅
一、文本材料批阅的意义
二、分层文本批阅促教师发展
三、文本批阅的内容与方法
四、文本批阅应注意的问题

第五章 园本研修
第一节 园本研修及其价值
一、园本研修的含义及特点
二、园本研修的价值
第二节 园本教研的有效开展
一、园本教研的含义及意义
二、开展园本教研的基本原则
三、开展园本教研的有效方法
第三节 园本培训的有效开展
一、园本培训的含义及意义
二、开展园本培训的基本原则
三、开展园本培训的有效方法
第四节 课题研究及管理
一、课题研究的含义及意义
二、课题研究与日常实践和教研的关系
三、课题研究的管理与指导

第六章 保教工作评价
第一节 保教工作评价概述
一、保教工作评价的内涵和范围
二、保教工作评价的意义和作用
三、保教工作评价的发展趋势
第二节 开展幼儿发展评价的原则及其实施要点
一、发展性原则——评价嵌入课程，促进幼儿学习
二、多元性原则——认可差异，多元评价
三、协同性原则——多方平等参与评价
四、灵活性原则——灵活运用不同方式进行评价
五、支持性原则——研究促进、管理保障
第三节 开展教师日常工作评价的原则及其实施要点
一、主体性原则——教师日常自评为主、多方参与为辅
二、促进性原则——明确目标，不断审视，主动调整
三、客观性原则——直面真实，理性分析
四、研究性原则一通过研究动态形成和理解评价标准
后记
参考文献