致幼儿园园长：学会赏识每一个教师
一家好的幼儿园，一定不是靠一两个优秀教师或一个能干的园长撑起来的；而是靠一个分工明确、配合默契的团队共同支撑的。
在这样的团队中，既有成长中的年轻教师、又有经验丰富的资深教师，还需要有管理团队来配合园长进行决策。
学会赏识每一位教师。
幼儿园里孩子吵架，一定要找到老师“评评理”，因为老师是孩子心中的“权威”；同样的，两位老师有矛盾，也一定要找到园长“评评理”，因为园长是老师心中的“权威”。
所以，园长对老师的态度决定了老师对孩子的态度，作为园长，首先要做到的就是要赏识每一位教师，发现他们各自的长处与不足，这是构建幼儿园团队的基础。
那具体应该如何做，才能赏识每一位幼师，建设好幼儿园团队呢？下面我们来分点描述：
多一点人文关怀
幼儿教师的工作压力是巨大的，主要来自于三个方面：
1）工作负担：各种各样的会议、检查、比赛。
2）生活负担：工作时间长、空闲时间的额外工作多、工资待遇低。
3）身心负担：慢性咽炎、声带小结、长期睡眠不足及年轻教师面对家长时经验不足产生的紧张、压力。
为此，园长要体现出对幼儿教师的人文关怀：
1）提高工作效率，减少不必要的“折腾”：园所内的事务按照优先级排序，重要的事情重点做，不重要不紧急的事情尽量去掉。
2）为幼儿教师举办丰富多彩的园内外活动：女性团队可以经常开发一些符合女性心理和审美特点的团建活动，有益放松。比如户外扩展，插花学习，团体操等。
施行更人性化的管理制度
前面说到幼儿教师的工作压力大，但其实他们的压力不仅仅来自于工作。同为社会人，来自家庭、婚姻的压力也同样影响着幼儿教师。尽管这些压力不是幼儿园直接造成的，但确实会对他们的工作造成影响。为此，园长要施行更人性化的管理制度。
所谓的人性化管理，简单地说就是关注教师的情绪和情感，帮助教师提高她们的生活质量。
比如，城市中交通常常堵塞，难免会因此迟到，可以适当放宽上班的时间。类似的制度，还要根据教师的实际需要来进行调整。
学会因材施教
我们当然都希望团队中的每个老师都是工作踏实、富有创造力的。但人群总是正态分布的，总有积极的教师和懒散的教师，而园长要做的就是因材施教，使得团队整体提高。
1.对踏实、能干的教师，学会呵护他们的事业心
对于这类老师，比较重要的是给机会，让他们能够独立承担一些大活动，年级小课题和创新项目，让他们觉得“有用武之地”；同时要注意帮助他们克服骄傲，培养集体荣誉感，让他们带动同事一起进步。
2.对存在问题的教师，学会激励他们的上进心
也会有部分教师身上存在这样那样的问题，园长不要总是“盯着”他们不好的地方取“指责”，而是多表扬他们做得好的地方。例如：“小张，你的班级教室收纳做得很棒，可以多多分享给其他老师。”在鼓励的语言下，其他方面也会有进步。
3.对相对中庸的教师，学会调动他们的积极心
这类教师介于上面两者之间，他们的内心都想变得更优秀。因此，我们要提供各类平台让他们学习与思考；给与他们机会展示自己的一技之长来收获成功。
如某老师虽然带班能力一般，但讲故事讲得很好，就可以让她牵头组建一个小故事小组。这不仅发挥了她的长处，也为她增长了自信，提高综合能力。
关注“远离”你的教师
幼师一定都明白，幼儿园里总有那些默默工作的“实干家”和只在领导面前表现自己的教师。但令人唏嘘的是，往往是嘴上功夫好的老师更受到园长的喜爱，实干家们甚至会因为“多做多错”而受到不公的指责。
所以作为园长，要学会关注老师们实际的工作，尤其是那些“远离”你，默默工作的老师，不能只通过听来判断老师的工作。
适当关心教师的生活
许多企业奉行将生活与工作隔绝的原则，但这对幼儿园并不适用，因为情感的付出、爱心的倾注是幼儿园工作的重要特点，园长和教师之间不能是纯粹的工作关系，而应该是有情感交织的。
因此，对于园长而言，适当关心员工的生活也是管理的内容。
在这样的团队中，既有成长中的年轻教师、又有经验丰富的资深教师，还需要有管理团队来配合园长进行决策。
学会赏识每一位教师。
幼儿园里孩子吵架，一定要找到老师“评评理”，因为老师是孩子心中的“权威”；同样的，两位老师有矛盾，也一定要找到园长“评评理”，因为园长是老师心中的“权威”。
所以，园长对老师的态度决定了老师对孩子的态度，作为园长，首先要做到的就是要赏识每一位教师，发现他们各自的长处与不足，这是构建幼儿园团队的基础。
那具体应该如何做，才能赏识每一位幼师，建设好幼儿园团队呢？下面我们来分点描述：
多一点人文关怀
幼儿教师的工作压力是巨大的，主要来自于三个方面：
1）工作负担：各种各样的会议、检查、比赛。
2）生活负担：工作时间长、空闲时间的额外工作多、工资待遇低。
3）身心负担：慢性咽炎、声带小结、长期睡眠不足及年轻教师面对家长时经验不足产生的紧张、压力。
为此，园长要体现出对幼儿教师的人文关怀：
1）提高工作效率，减少不必要的“折腾”：园所内的事务按照优先级排序，重要的事情重点做，不重要不紧急的事情尽量去掉。
2）为幼儿教师举办丰富多彩的园内外活动：女性团队可以经常开发一些符合女性心理和审美特点的团建活动，有益放松。比如户外扩展，插花学习，团体操等。
施行更人性化的管理制度
前面说到幼儿教师的工作压力大，但其实他们的压力不仅仅来自于工作。同为社会人，来自家庭、婚姻的压力也同样影响着幼儿教师。尽管这些压力不是幼儿园直接造成的，但确实会对他们的工作造成影响。为此，园长要施行更人性化的管理制度。
所谓的人性化管理，简单地说就是关注教师的情绪和情感，帮助教师提高她们的生活质量。
比如，城市中交通常常堵塞，难免会因此迟到，可以适当放宽上班的时间。类似的制度，还要根据教师的实际需要来进行调整。
学会因材施教
我们当然都希望团队中的每个老师都是工作踏实、富有创造力的。但人群总是正态分布的，总有积极的教师和懒散的教师，而园长要做的就是因材施教，使得团队整体提高。
1.对踏实、能干的教师，学会呵护他们的事业心
对于这类老师，比较重要的是给机会，让他们能够独立承担一些大活动，年级小课题和创新项目，让他们觉得“有用武之地”；同时要注意帮助他们克服骄傲，培养集体荣誉感，让他们带动同事一起进步。
2.对存在问题的教师，学会激励他们的上进心
也会有部分教师身上存在这样那样的问题，园长不要总是“盯着”他们不好的地方取“指责”，而是多表扬他们做得好的地方。例如：“小张，你的班级教室收纳做得很棒，可以多多分享给其他老师。”在鼓励的语言下，其他方面也会有进步。
3.对相对中庸的教师，学会调动他们的积极心
这类教师介于上面两者之间，他们的内心都想变得更优秀。因此，我们要提供各类平台让他们学习与思考；给与他们机会展示自己的一技之长来收获成功。
如某老师虽然带班能力一般，但讲故事讲得很好，就可以让她牵头组建一个小故事小组。这不仅发挥了她的长处，也为她增长了自信，提高综合能力。
关注“远离”你的教师
幼师一定都明白，幼儿园里总有那些默默工作的“实干家”和只在领导面前表现自己的教师。但令人唏嘘的是，往往是嘴上功夫好的老师更受到园长的喜爱，实干家们甚至会因为“多做多错”而受到不公的指责。
所以作为园长，要学会关注老师们实际的工作，尤其是那些“远离”你，默默工作的老师，不能只通过听来判断老师的工作。
适当关心教师的生活
许多企业奉行将生活与工作隔绝的原则，但这对幼儿园并不适用，因为情感的付出、爱心的倾注是幼儿园工作的重要特点，园长和教师之间不能是纯粹的工作关系，而应该是有情感交织的。
因此，对于园长而言，适当关心员工的生活也是管理的内容。
