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园长开始记录“自己在教师面前说‘这很正常’的次数”，才看见对真实困境的轻描淡写
园长把“教师工位旁的水杯水位”拍照记录，她说：我必须看见她们如何忽略基本需求
园长开始记录“自己在教师面前说‘你想多了’的次数”，才看见对思考深度的压制
园长把“教师工位下的备用鞋”收集并分类，她说：我必须看见她们如何应对突发消耗
园长开始记录“自己在教师面前说‘你太敏感了’的次数”，才看见对情绪的系统性否定
园长把“教师午睡值班时的呼吸声”录下来分析，她说：我必须看见她们如何与疲惫共处
园长开始记录“自己在教师面前说‘这个不重要’的次数”，才看见价值判断的专断
园长在年度总结会上，只讲“三个我选择不统一的‘标准’”
园所“照明亮度”正在影响教师的情绪稳定性
园长把“教师工位上的便签纸”收集并装裱，她说：我必须看见她们如何用碎片表达

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