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园长开始记录“自己在教师面前说‘其实我觉得’的次数”，才看见建议背后的权力碾压
园长把“教师手机里的工作照片”导出并归还，她说：我必须停止用“记录”消耗她们
园长开始记录“自己在教师面前说‘马上’的次数”，才看见时间压迫的隐形来源
园长在年度总结会上，只讲“三个我选择不回应的投诉”
新教师成长慢，不是因为她能力差，而是因为她“没有安全犯错的空间”
园长把“教师手机里的工作群”设为仅文字通知，她说：我必须停止用“已读”制造焦虑
园长开始记录“自己在教师发言后鼓掌的次数”，才看见鼓励的表演性
园长在年度总结会上，只讲“三个我选择不解释的时刻”
判断一个园所是否健康，看“垃圾桶的位置与数量”
园长把“教师手写的请假条”复印并归还，她说：我必须尊重每一份真实

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